书香氤氲，智者相逢。以书籍为舟，共启教育新思。石家庄市第二十五中学“最美遇见”之青年教师读书分享会分别于5月27日和6月3日如期举行，九位教师以书为媒，共赴一场思想与智慧的深度对话。

赵洁老师从班主任的角度为大家分享《做一个不再瞎忙的班主任》，告诫各位班主任要给学生平台和力量，从“事务型忙乱”转向“策略型引导”，为学生的成长搭建平台。

赵洁老师的教育理念是：老老实实做人，踏踏实实做事。

赵旭老师为大家分享《从“教学”到“教育”》，以管建刚老师带班的一线视角，给予青年教师实践经验，拒绝“纸上谈兵”，从作业管理、课堂纪律、后进生转化等角度给予一线教师真实的带班经验，化解各种问题。

赵旭老师的教育理念是：不倾心 无教育。

张亚青老师为大家分享《终身成长》这本书，从心理学的角度，提出了“固定性思维模式”和“成长型思维模式”的概念，探究两种思维模式如何形象个人在学业、职业、体育、人际关系等领域的发展，帮助一线教师全面助力学生成长。

张亚青老师的教育理念是：每个孩子都是独一无二的星星，教育是帮助他们发光的过程。

王蕊老师带来的《追求理解的教学设计》深度解析了“逆向设计”的核心理念：以终为始，用理解六侧面重构教学逻辑。从打破认知误区，到聚焦大概念、单元整体设计，为青年教师提供了素养落地的实践路径。

王蕊老师的教育理念是：用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生。

庞丽静老师分享的书籍是《从教走向学》，结合书中案例提出“从‘教教材’到‘育真人’”的转型路径，揭示传统课堂“以教师为中心”的局限，强调唯有将教学目标转化为“学生能做什么”的具体目标，才能真正落地核心素养。以“我能够通过……达成……”的句式设计，让学习目标可视化、可操作，通过游戏化挑战、分层任务等创新教法，可以点燃学生内驱力。

庞丽静老师的教育理念是“温馨、和谐、开放、创新”。

张梦昕老师深度解读《教师的语言力》，介绍了教师在日常教学、班级管理、与学生沟通等多个场景下所需的语言技巧和方法，详细阐述了如何运用语言来激发学生的学习兴趣、增强学生的自信心、解决学生的问题行为以及营造良好的师生关系。教师语言不仅是知识传递的媒介，更是塑造思维、培育人格的隐性课程。

张梦昕老师的教育理念是“严慈相济，教学相长”。

吕希萌老师分享的是于永正老师的《我怎样教语文》，通过五重教学理念展现了一代语文教育大家的实践智慧：重情趣，以情启智，以趣燃学；重迁移，破界融通，学以致用；重习惯，细微处见教育真章；重积累，以读促写，厚积薄发；重感悟：以声传情，以读促思。真正的语文教育，是教师以生命唤醒生命的过程。当教学回归“重情趣、重迁移、重习惯、重积累、重感悟”的本质，课堂自会绽放出“简约而不简单”的智慧之光。

吕希萌老师的教育理念是“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

刘超慧老师分享的书籍是《优秀教师悄悄在做的那些事儿》。每个人都有可能成为优秀教师，优秀教师的成功或许也只是缘于在细节上比大多数教师“多做了一点点”。“教育无小事，事事皆育人”，做好教育中的每一个细节，是成为优秀教师的密码。

田洋老师分享了《有效教学十讲》这本书，着重讲解了书中“先学后教”以学定教、“先教后学”以教导学、“温故知新”学会了才有兴趣三条促进有效教学的规律。坚持“以人的成全为内在尺度”的核心理念，注重知识传授需与能力培养、情感熏陶同频共振。

田洋老师的教育理念是“用生命影响生命，以成长引领成长，在唤醒与成全中让每个个体成为最好的自己。”

以智慧滋养教育，以阅读点亮心灵。阅读是教师涵养教育情怀、提升教学智慧的重要途径，九位老师的分享，展示了九种教育人生的切面，汇聚成照亮前路的星河。今后，我校继续以读书分享会为载体，推动教师阅读常态化，助力教师在阅读中汲取力量，在教育教学中绽放光彩，为学校的高质量发展注入新的活力。